Clase# 9 Pensamiento y lenguaje desde la perspectiva de Vygotsky
Con base a lo visto en clase, desarrolle mediante dos ideas el pesamiento de Vygotsky entorno al lenguaje en el ser humano.
Clase #8 Aprendizaje significativo David Ausubel
Teoría de aprendizaje significativo David Ausubel De acuerdo con la anterior imagen y lo visto en clase, mencione dos ejemplos del como usted como docente puede aplicar en su clase el pensamiento significativo.
1.Él lo que quiere es el entendimiento del desarrollo del pensamiento y el lenguaje, como el ser humano va evolucionando y logra poder entrar la sociedad con ayuda del adulto.
ResponderBorrar2.Es importante la escucha, el habla, el conocimiento de su entorno para el desarrollo de forma correcta para el buen desarrollo del lenguaje, de sus habilidades innatas y de todo lo demás.
El pensamiento de Vigotsky sobre el lenguaje en el ser humano se basa en un método continúo en el que poco a poco se le va mostrando y enseñanzando al ser humano desde pequeño diferentes temas.
ResponderBorrarConforme pasa el tiempo y el ser humano crece va desarrollando sus capacidades y detallando su conocimiento por medio de otra persona que guía su conocimiento.
Para Vygotsky, el lenguaje es fuente de unidad de las funciones comunicativas y representativas del entorno, surge con la comunicación pre-lingüística, no depende únicamente del desarrollo cognitivo, pero sí de la interacción con el medio; el lenguaje se adquiere mediante la relación individuo – entorno, debido a que el niño ya posee las estructuras biológicas necesarias para crear signos de comunicación verbal y poder adaptarse al entorno que le rodea.
ResponderBorrarAdemás, Vygotsky sostiene que la participación del niño en actividades culturales y con personas más capaces como sus padres, maestros y compañeros ayudan a éste a interiorizar, pensar y resolver problemas de mejor manera.
Para Vygotsky y su manera de pensar y el nos afirma que el pensamiento y el lenguaje va de la mano, y tiene mucho que ver con la genética.
ResponderBorrarTambién nos menciona que los procesos psicológicos son cambiantes y dependen del entorno en el que se desarrollan.
Para Vygotsky que el pensamiento y el lenguaje, como funciones mentales superiores estan relacionadas entre si.
ResponderBorrarAdemás, se desarrollan en una continua influencia recíproca.
El lenguaje se va desarrollando de lo más básico a lo más complejo, cada día va aprendiendo algo nuevo y una nueva manera de comunicarse ya no son gestos, sino sonidos, y después palabras.
ResponderBorrarCon el transcurso de los años vamos adquiriendo un lenguaje más amplio y más concreto el cual nos permite comunicarnos con nuestro entorno , y ponerlo en práctica a lo largo de la vida tanto a nivel personal, familiar, social, y laboral.
1-Al principio el lenguaje que usamos es por medio de ruidos, despues se van aprendiendo ciertas palabras y identificando el nombre de ciertos objetos o animales que le van enseñando sus padres
ResponderBorrar2-Luego el niño conforme va creciendo va entendiento mas su entorno y se vuelve mas cerrado y habla mas consigo mismo y descubre mas vocabulario
Consideró el lenguaje como el instrumento mas importante del pensamiento y le dio importancia a las funciones cognitivas superiores, entre ellas , a las que se fomentan en la escuela.
ResponderBorrarTambién se puede mencionar que el primer lenguaje del niño es esencialmente social, producto de la relación con su entorno mas cercano, para que mas adelante sus funciones comiencen a diferenciarse y con ello su lenguaje se encuentra dividido en forma egocéntrica y comunicativa.
Vigotsky afirmaba que el pensamiento y el lenguaje, como funciones mentales superiores, tenían raíces genéticas diferentes, tanto filogenética como ontogenéticamente. Eso sí, se desarrollan en una continua influencia recíproca.
ResponderBorrar1- El pensamiento crea y determina al lenguaje; a su vez, el lenguaje enriquece y revoluciona al pensamiento. De tal forma, ambos mantienen una relación mutua, interdependiente y dinámica.
2- La escritura activa posibilita el desarrollo del pensamiento en funciones como la percepción, la atención y la memoria.
Habla externa cuando el niño empieza a aprender algún lenguaje indiferente mente del idioma
ResponderBorrardespués pasa a la segunda etapa que utiliza el lenguaje como forma de pensar y adoptar dos conductas personales
De último la etapa 3 el habla intetna se refiere a las decisiones finales frente algún conflicto, algunas perdonas hablan solos se preguntan y se contestan frente a alguna adversidad o alguna situación que lo distrae o tiene que ver con su vida personal de tona de decisiones
Por ejemplo la perdona se pregunta ne caso y el en su cabeza se responde si i mejor no.
ResponderBorrarVigotski afirma que el lenguaje es una fuente de la unidad de las funciones comunicativas y representativas del entorno y se adquiere atreves de la relación entre el individuo y el entorno.
También que el ser humano al nacer tiene una percepción puesto que esta dotado para dirigirla a estímulos humanos y para establecer interacciones sociales.
Desde niños utilizamos diferentes lenguajes para expresar nuestras necesidades. Para Vygotsky el uso del lenguaje fue lo que originalmente permitió el pensamiento humano, la interacción social y la diferenciación con otras especies.
ResponderBorrarMás allá de una forma de expresión y comunicación el lenguaje permite a los individuos aprender día a día, compartir conocimientos.
#1. Quiere comprender el desarrollo del pensamiento y el lenguaje y a su vez cómo se desarrolla una persona logrando ingresar a la sociedad con la ayuda de un ser individuo.
ResponderBorrar#2. Por otra parte, Vygotsky confirma que el lenguaje es la fuente principal para comunicarse y además la que nos representa en el entorno y se obtiene por medio de la relación entre el ser humano y el entorno.
El creía que el lenguaje se relacionaba con el pensamiento mediante un proceso de interiorización ligado a la función reguladora.
ResponderBorrarLe da un lugar al "pensamiento verbal", y al "lenguaje intelectualizado" otro.